三年级作文快乐的暑假

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快乐的暑假
去年暑假,我们全家一起去了美丽的贵州游玩。随着飞机的缓缓降落。我发现贵州是一座群山环绕的城市。下了飞机,让人感觉十分凉爽,那里气温只有二十几度,同上海炎热的天气...
快乐的暑假之旅
今年的暑假里,妈妈带我到朱家尖、桃花岛去旅游,让我度过了一个愉快的暑假。2004年7月12日星期一晴今天一大早,我们乘着河姆渡旅游团的汽车,向宁波舟山方向前进。...
浅谈小学三年级作文教学
小学三年级是学生从看图写话到命题作文的一个过渡阶段,一进入三年级,学生普遍感觉写作文难,无所依从,无从下手,对习作产生畏惧心理。怎样才能让学生克服恐惧心理,“乐...
三年级作文教学的点滴体会
作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好与不好,直接影响着他们今...
小学三年级起步作文的法宝
摘要:激发兴趣,学会观察,注重积累,是消除孩子写作畏惧心理的法宝。关键词:兴趣;观察;积累三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级...
三年级作文起步教学应从“细”处着手
在三年级作文起步教学中教师扮演着非常重要的角色,不仅要培养学生的写作兴趣,教给学生写作方法,还要重视学生的词汇积累、作文素材库的储量……一句话,一切从细处着手。...
农村英语教学中三年级学生责任心的培养
摘要:学生进入少年期,学习的责任心比较弱,具体表现为:责任意识淡薄,责任感缺乏,较少责任行为。学生对学习英语的意义、作用及自身在英语学习中的责任不明,这就对学生...
快乐的三人世界
如果说生活就是日积月累逐字逐句写出的一篇文章,那么,是否需要些标点符号使它更通顺些、更完美些呢?(一)“……”省略号是妈妈。妈妈最大的特征就是和这省略号一样,说...
配合苏教版八年级下册第三单元??写简单的说明文
【文题亮相】以“××的自述”为题,写一篇简单的说明文。要求:①选自己熟悉的事物来写;②阅读有关资料,详细了解事物的特点;③恰当运用说明方法,说明要通俗易懂。【写...
三年级学生作文兴趣的培养
小学三年级学生刚刚接触“正式”作文,可以说学生对怎样写作文知之甚少,虽然在一、二年级进行了看图说话的训练,但是绝大多数的学生还是不能够有条理地写出一件事,一个自...
让学生快乐的作文
摘要:提高学生作文的兴趣是打开学生作文的钥匙;让学生贴近生活,走进生活,让生活成为作文的基石;成功是学生继续作文、快乐作文的动力,让学生在成功的基础上快乐地作文...
浅谈三年级学生的作文启蒙教学
三年级学生刚刚认识作文,以前对作文没有从理论上真正地认识。三年级学生的作文启步对以后的作文尤其重要,就像是修房子的基石一样。因此,对于三年级的作文启蒙我进行了一...
打开高考作文思路的三把钥匙
在考场上,拿到作文题,最怕的是打不开思路,大脑一片空白。笔者送给广大考生三把打开思路之门的金钥匙,并结合2007年部分省市的高考作文题说一说如何使用。置换法:如...
浅谈七-九年级作文教学的现状及思考
摘要:目前,作文教学现状堪忧,不少语文老师重视阅读教学,轻视作文教学,使得作文教学无标无序,盲目性、随意性大。为了扎实有效提高学生的作文水平,希望语文老师转变观...
快乐的暑假
去年暑假幺舅带我、妹妹、弟弟、表哥、表弟去平坝中山岭野炊。经过长途跋涉我们终于来到了中山岭。中山岭的景色真美啊!你瞧,这边的松树挺直了腰杆守卫着森林,那边的鲜花...
浅谈小学三年级作文教学
[摘要]作文能力是语文能力的综合体现,作文教学对于培养学生的语言表达能力,特别是创新思维能力非常有效。小学三年级学生能进行一定的抽象思维,但仍以形象思维为主。因...
谈谈如何运用作文三步法提高学生的写作能力
毛继东教授推出的作文三步法理论,在不经意间已然在农村中小学作文教学行列中激起了轩然大波,我们好些语文教师都想把其要义掌握,都想从传统的作文教学困惑中挣脱出来。寻...
三年级期末测试中典型题型的分析与教学改进建议
依据“大连教育学院常模构建与追踪服务项目”的要求,深入了解某区域小学三年级学生达成课程目标规定要求的程度,查找学生学习和教师教学中存在的问题,提出改进建议,促进...
谈三年级有效英语教学??活动多样的表演运用
摘要:英语课堂需要结合教材运用简易、自然,有童趣的表演进行课堂教学,形成“一台戏”的课堂教学特色,才能有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语的良好习惯。关键词...
阅读训练三:《快乐的鱼和忧伤的蝴蝶》
快乐的鱼和忧伤的蝴蝶骆玉明《逍遥游》中的大鹏也许是中国文学里最为气势恢弘的意象。它从巨大的鲲鱼变化为鸟,在海面上展开不知有几千里宽广的翅膀,激起三千里高的巨浪,...
小学三年级作文起步的引导
小学三年级是学习作文的起步阶段,因为作文的要求相对一二年级的写话高一层次,因此部分同学感觉作文无从下手,进而产生畏惧心理。常言道:“兴趣是最好的老师”。只有鼓励...
浅谈三年级起步作文教学
新的语文课程标准在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自...
浅谈激发三年级学生写作兴趣的教学策略
三年级是中年级段的初始阶段,在这个阶段,作文教学进入了一个新的时期。这一阶段既是低年级写话训练的一种延续,又是为高年级写整篇字数较多的作文的一种准备。中年级的作...
三年级学生作文起步阶段应注意什么
三年级是学生写作文的起步阶段。学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,所以,习作教学在这个阶段显得格外重要。三年级学生的思维,处于由形...
快乐,作文教学的永远追求
我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑,把老师怕教,学生怕写的尴尬,统统归罪于应试,直接把矛头指向中考和高考。其实,这是认识上的一种误区,我们不能把二者完全对立起来,...
浅谈小学三年级起步作文教学
《语文课程标准》在课标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉...
奏响作文教学的“三步曲”
小学四年级是低年级和高年级之间承上启下的过度性年段。这一年段的作文教学,必须扎实训练好学生的写作基本功,突破写作中的难点,以提高学生写作水平。我认为可以借助说、...
浅谈小学三年级作文如何具体化
小学三年级的学生刚接触作文,其写作能力主要是从低年级的造句开始,以造句为基础,围绕一个中心,把一件物品、一个活动过程、一件事的经过写具体、详细、完整。而把写作对...
小学快乐作文教学的有效途径
摘要教师在习作教学中常常发现学生虽有写作的技巧却缺乏语句的灵动,虽有不少的题材却少有生活链接,教师对学生虽有较高的要求学生却少有提升的空间。对照教学中常见的教学...
浅谈三年级观察日记的写作指导
《语文课程标准》指出:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝...

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